学术研究

我院张琳教授和李海英博士在《思想理论教育导刊》2026年第4期发表论文：数智技术赋能高校“四史”教学：向度、限度与路径。

摘要：数智技术赋能高校“四史”教学是“四史”教育向高质量发展阶段迈进的内在需求。数智技术融入“四史”教学，旨在通过数字画像识别主体需求，促进教学资源供给转向靶向化；人机协同调适教学实施，推动教学模式选用转向混合式；动态反馈呈现多源证据，助力教学质量评价转向数据驱动。数智技术的应用也潜藏着诸多实践限度，主要表现为技术工具理性膨胀而钝化主体智慧，信任机器思维而忽略教学复杂特质，“数据至上”理念主导而弱化价值引领。为有效应对数智技术带来的新挑战，应以主体智慧突破工具理性桎梏，建设高质量课程数智化教学资源库；以制度体系明晰技术运用规范，人机共生释放教学服务潜力；以人技共评促进学生全面发展，构建回归教育本质的评价新生态。